Skab effektive Sociale Historier til autisme & adfærdsudfordringer

Sociale Historier – et bevist værktøj

Sociale Historier er en meget effektiv, dokumenteret metode til at hjælpe børn på autisme-spektrumet med at lære nye opgaver, færdigheder eller forståelse. Du kan selv skrive et bibliotek af historier til dit barn eller dine elever – og spare tusinder i specialistgebyrer.

Ting du har brug for:

• Et adfærdsmæssigt problem, du vil håndtere
• En idé om en positiv adfærd, der skal erstatte den negative
• Ulinjet papir
• Sort marker
• Hæftemaskine

Trin-for-trin: Skriv din egen Sociale Historie

1. Forbered papir

   Brug ét A4-ark til udkast, 4-5 ark til "historiebogen". 6-8 halve sider til indhold (afhængigt af emne/alder). Plus 2 halve sider til forside og "Slut". Samlet 4-5 hele ark. Hold ekstra ark til reserve.

2. Sketch dine pointe

   En pointe pr. side. Numrer 1-8/10. #1 = Indstilling (Setting), sidste = "Slut". Historien skrider frem trin-for-trin: Først, så, til sidst. Rækkefølgen hjælper barnet med at huske processen.

3. Gør problemet til en positiv adfærd

   Bestem, hvilken adfærd der skal ændres, og hvad du vil have i stedet. Eksempel: "Ikke lytte til læreren" → "Følg instruktioner i skolen".

4. Sæt scenen i et positivt lys

   Mål: introducer indstillingen og berolig barnet. Max 3-4 sætninger pr. side. Skriv i "første person" (som om barnet fortæller) – giver bejaende kvalitet. Eksempel: "At være i skole kan være sjovt. Jeg er her for at lære nye ting. Min lærer ved meget. Hun kan hjælpe mig med at lære masser af nye ting." Det fortæller: a) emne = skole, b) formål = læring, c) vigtigt element = læreren, d) læreren kan gavne barnet. Ukendtheden gør børn med autisme bekymrede – at gøre den kendt beroliger.

5. Få opmærksomhed

   Anden side: sæt det kritiske element (læreren) i et vigtigt perspektiv. Det fanger barnets opmærksomhed. Fortsæt at notere punkter til hver side på udkastet.

6. Sig, hvad du vil have til at ske

   Følgende punkter/sider skal afspejle den ønskede adfærd – IKKE det, du IKKE vil have. Det der læses/høres behandles med de fleste ord. "Se på hende, mens hun giver instruktioner" er bedre end "Ikke tal, når læreren giver instruktioner" (hvis man fjerner "ikke", får man den modsatte adfærd).

7. Gør et overbevisende argument

   Næste side: "Herefter vil jeg prøve at tænke over, hvad hun siger. Det kan hjælpe mig med at huske bedre!" Vi fortæller barnet, at det har en fordel at tænke over læreren. Børn med autisme (især HFA/Aspergers) ved, at de glemmer, og det frustrerer dem. Værktøjer til at håndtere frustration giver personlig tilfredsstillelse.

8. Vis måladfærd

   Næste trin: "Til sidst vil jeg prøve at følge instruktionerne så tæt som muligt."

9. Giv plads til ændringer

   Dæk eventuelle kontingenter. "Jeg kan have spørgsmål til instruktionerne." At vide, hvad man gør ved ændringer, er beroligende for børn på spektrumet.

10. Yderligere information

    Eksempel: "At skrive instruktionerne ned kan hjælpe. Hvis jeg har svært ved at huske dem, vil jeg prøve at skrive dem ned."

11. Afrund positivt

    Slut med et opmuntrende punkt: "Når jeg følger instruktioner, kan min lærer hjælpe mig med at lære masser!" Børn med Aspergers ELSKER at lære nye ting – det er en privilegie, ikke en pligt.

12. Illustrer simpelt

    Mindre er mere. Tilføj simpel illustration til hvert trin: smiley, pinjemenn, pil til øjne/ører. Komplicerede billeder trækker opmærksomheden fra budskabet. Illustrationer skal understøtte teksten, som om barnet ikke kunne læse. Budskabet skal være klart fra billederne alene.

13. Saml alt

    Placér hvert punkt på sin halv side med illustration. Tilføj forside og "SLUT"-side. Hæft!