Psykologi & Indlæringsvanskeligheder

Psykologisk testning er et af de værktøjer, der anvendes til formelt at dokumentere tilstedeværelsen af indlæringsvanskeligheder. Desuden spiller psykologer en kritisk støtte rolle efter diagnosen , fordi indlæringsvanskeligheder ikke påvirker kun læring. Børn og voksne med udviklingshæmning er generelt så smart som deres jævnaldrende, men de er ude af stand til at udføre på måder i overensstemmelse med deres evner. Den viden , som de kan , og alligevel ikke kan udrette nødvendige opgaver er frustrerende og demoraliserende . Psykologer give mennesker med indlæringsvanskeligheder de følelsesmæssige stillads , de har brug for som de kæmper for at klare konflikten mellem deres intellektuelle evner og obstruktiv virkninger af deres læring handicap. Definition

Indlæringsvanskeligheder er en generel betegnelse, der beskriver en gruppe af neurologiske lidelser , der interfererer med en persons evne til at modtage og behandle information (hvordan hun tolker hvad hun hører eller ser ) samt hvordan hun butikker og reagerer på information. Dette er fordi , hvis hun har en indlæringsvanskeligheder , er hendes hjerne wired forskelligt.

Læring handicap kan forårsage en person til at have problemer med akademiske færdigheder som læsning , skrivning og stavning , samt livsfærdigheder såsom ræsonnement , der minder information og selv organisere information . Derfor kan indlæringsvanskeligheder påvirke, hvordan han fungerer i skolen, på arbejdet, i hjemmet og på spil .

Typer
Dysgraphia er en skriftlig handicap .

Indlæringsvanskeligheder er kategoriseret som læsning -baserede ( dysleksi ) , skrivning -baserede ( dysgraphia ) og matematisk ( dyskalkuli ) . Andre kategorier omfatter auditive og visuelle forarbejdning lidelser, nonverbale indlæringsvanskeligheder , og en føderal kategori kaldet uspecifik indlæringsvanskeligheder. En person kan diagnosticeres med en enkelt indlæringsvanskeligheder eller flere og overlappende indlæringsvanskeligheder.
Identifikation

forældre , lærere og andre fagfolk kan først mistanke af indlæringsvanskeligheder , hvis de observerer forvirrende mønstre af præstation i et barn. Barnet kan også begynde at formoder, at han har et problem, fordi han føler ulige til nødvendige opgaver. Historisk set har IQ uoverensstemmelse model er blevet anvendt i den formelle diagnose og dokumentation af indlæringsvanskeligheder .

Adfærdsmæssige problemer

mennesker med udviklingshæmning oplever mønstre af usammenhængende eller ujævn præstation at forårsage ekstrem frustration og en følelse af utilstrækkelighed. For eksempel kan de forstå højere matematik , men kæmper med et simpelt regnestykke , eller korrekt diskutere undervisning i klassen , men være ude af stand til at bestå en prøve om det samme emne , eller give en mundtlig præsentation, men være ude af stand til at skrive det i en rapport. Ifølge Dr. Sheldon H. Horowitz , i " Behavior Problemer og indlæringsvanskeligheder ," disse inkonsekvent resultater mønstre føre til angst og mange psykosomatiske lidelser såsom mavepine og hovedpine .
Social Issues hoteltilbud

"Sociale /følelsesmæssige udfordringer i indlæringsvanskeligheder " Horowitz også, at mennesker med udviklingshæmning er på " større risiko for at have problemer med at håndtere deres følelser, og i at vide , hvordan man opfører sig i visse situationer " end deres jævnaldrende .
Selvværd

inkonsekvent resultater og tilbagevendende sociale problemer har en kumulativ effekt på mennesker med udviklingshæmning . " Udeblevet , hån fra jævnaldrende, og negativ feedback fra lærerne ofte kommer på en betydelig psykologisk pris," ifølge Dr. Arlyn Roffman i " lavt selvværd . " Omkostningerne er "følelsesmæssig overlay ". Roffman siger, at " de psykiske symptomer er meget reelle og kan ekstraordinært dræning. "

Relaterede Sundhed Artikler