Life Skills Aktiviteter for særlige børn

Hvad kan synes som anden karakter for de fleste mennesker er faktisk ret svært for børn med særlige behov . Den mest grundlæggende aktiviteter skal opdeles i meget let at forstå opgaver, der er enkel og ligetil. Ved at fjerne den antagelse, at barnet kan forstå mere end et trin ad gangen, bliver det meget lettere at lære barnet , hvordan man passer sig selv.

I begyndelsen af ​​en proces , så tænk på den allerførste fase skal udfyldes og starte der . For eksempel, for at børste tænder , og nåede til tandbørste og fjerne det fra holderen er første etape , der skal mastering. Når barnet går for hans tandbørste uden at spørge fra en voksen , er det tid til at gå videre til næste trin , som kan tage toppen off tandbørsten. For klæde , kan den første fase skal fjerne sko. Efter at barnet fjerner sine sko med en simpel verbal kommando , er det tid til at tilføje det næste skridt , som kan tage ud sokker .

Ros med til at opmuntre og motivere . Når et barn med særlige behov registrerer hvor vanskelig en opgave , kan han forsøge at modstå og få den voksne gøre det for ham. Ved at spørge ham til at fuldføre bare en lille del af aktiviteten , du mindske sandsynligheden for modstand og øge chancerne for succes.

Repetition

Positive erfaringer i undervisning i livsfærdigheder til børn med særlige behov øges, hvis de færdigheder gentage hele dagen. Barnet vænner sig til tanken om at have denne nye aktivitet til at lære og kommer til at forvente det. Flere lande på samme aktivitet hjælper hende med at få herredømme hurtigere.

Det er i orden at arbejde på mere end ét liv færdighed ad gangen. Da hver færdighed kommer op, vejlede barnet i at forsøge at lære en bare en del af det på et tidspunkt . Dressing , toiletbesøg og tandbørstning alle brug for opmærksomhed i morgen. Hvis det er nødvendigt , vække barnet op lidt tidligere for at give hende mulighed for at arbejde på disse færdigheder.

Indtil barn fuldt griber konceptet , skal hun arbejde hver fase af livet færdighed gentagne gange. Bevæger sig for hurtigt kan ødelægge de fremskridt . Først når barnet indleder aktiviteten uden mere end en verbal forespørgsel er det tid til at bevæge sig fremad.

Desuden er det vigtigt at gentage opgaven , indtil du ser et positivt svar. Hvis du spørger barnet at børste sine tænder , og hun ikke nå til pensel, vise hende , hvad der bliver anmodet om, og derefter spørge igen . Afhængig af sværhedsgraden af barnets problemer , kan det tage flere minutter, før hun får det. Hvis problemerne er ekstrem , kan det være nødvendigt at give hånd -over- hånd bistand , før de beder hende om at gøre opgaven på egen hånd.