Karakteristik af Emotional & Adfærdsmæssige Handicap

Udtrykket "følelsesmæssig adfærdsforstyrrelse " eller EBD , kom i brug i 2001. Den brede kategori af EBDS bruges oftest i undervisningsmiljøer for børn og unge . Et barn eller teenager skal udvise visse former for adfærd , som beskrevet af den " Diagnostiske og Statistiske Manual of Mental Disorders " for en diagnose af EBD . EBD er undertiden omtales som et handicap snarere end en lidelse. Generelle egenskaber

Studerende karakteriseret som havende EDB generelt udvise sociale, følelsesmæssige eller adfærdsmæssige funktion , der afviger fra almindelige , alderssvarende , etnisk eller kulturel normer. Adfærden skal være kroniske og alvorlige , der skader barnets undersøgelser , relationer , færdigheder og egenomsorg. En studerende skal løbende vise mindst én af disse adfærdsmønstre for deres adfærd at blive diagnosticeret som EDB . Adfærden er altid observeres og dokumenteres for en diagnose og forekommer både i skolen og på mindst et andet miljø.

Kriterier for Emotional Behavioral Disorder

Karakteristik af EBD omfatter seks kriterier: (1) den studerende har en manglende evne til at etablere eller opretholde tilfredsstillende relationer med jævnaldrende eller voksne ; (2) den studerende har en generel stemning af utilfredshed ; (3) Den studerende demonstrerer upassende opførsel under almindelige forhold ; (4) den studerende har gentaget svært ved at håndtere læring; (5) Den studerende har fysiske symptomer eller frygt , der er forbundet med personlige eller skole problemer; og (6) den studerende har svært ved at acceptere personligt ansvar eller ansvarlighed. En studerende skal udvise mindst fire af at blive betragtet som havende EBD .
Qualifying Behavior

For enhver fire af de seks kriterier , skal den studerende også opfylde yderligere fem kvalifikationskampe : (1) adfærden er signifikant forskellig i grad fra gældende normative data ; (2) Den adfærd påvirker negativt pædagogisk adfærd i et eller flere områder ; (3) adfærden er ikke et svar at understrege i den studerendes miljø ; (4) adfærden fortsætter efter intervention; og (5) adfærden fortsætter i flere miljøer .

Andre egenskaber

EBD studerende ikke generelt lysere end normalt og handler ud fra kedsomhed. Mange EBD studerende score i den nedre ende på standardiserede tests. Nogle score så lavt som at blive betragtet udviklingshæmmede handicappede. EDB studerende har et højere sygefravær end gennemsnittet, en højere sats for at droppe ud af gymnasiet end alle elever med handicap og en lavere beskæftigelse efter at droppe ud . Nogle EBD studerende er trukket tilbage, og deres adfærd kan gå uden varsel , da de ikke er forstyrrende i et klasseværelse .
Hoteltilbud