Om moralske udvikling unge

Unge er i en slags limbo mellem barn og voksen . Dr. Ruben Gur , professor i psykologi ved University of Pennsylvania , skrev i 2005: " Beviserne er nu stærk, at hjernen ikke ophører med at modne indtil begyndelsen af ​​20'erne. " Unge er stadig i processen med at få kontrol over kognitive processer der former enhver rimelig definition af moral , inklusive " impulsivitet , dom , planlægning for fremtiden [ og ] forudseenhed af konsekvenser. " Ungdomspsykiatrisk moralske udvikling er ikke kun et problem for forældre og pædagoger , men for det strafferetlige system , forskere og behandlere. Definition

Mens der er mange fortolkninger af, hvad " moralske udvikling " er de indflydelsesrige teorier fremført af psykologer Jean Piaget og Lawrence Kohlberg antage, at moral går ud over overholdelse af sociale normer og konventioner. Professor Larry Nucci fra University of Illinois i Chicago definerer moral som " ens begreber, argumentation og handlinger , som vedrører velfærd , rettigheder og retfærdig behandling af personer. " Folk, der vælger ikke at stjæle eller mord af frygt for at blive fanget og straffet gør ikke et moralsk valg. Folk, der ser sådanne aktiviteter som "forkert" uanset love eller sociale konventioner er styret af moral.
Teorier

Piaget identificeret fire stadier af kognitiv udvikling , med den endelige stadie , " Formelle Operations, " forekommer i ungdomsårene. Flytning ud over den " Beton " fase, hvor de udvikler evnen til at ræsonnere og tænke abstrakt om faste genstande og observerbare virkelighed , unge er i stand til at tænke i rent abstrakte vendinger , idet forskellige synspunkter i betragtning.

Kohlberg udvidet Piagets arbejde og teoretiseret seks stadier af moralske udvikling , med unge der falder et eller andet sted inden for den tredje og fjerde trin. I fase 3 , er "godt mellemmenneskelige relationer , " en følelse af rigtigt og forkert baseret på, hvad der er bedst for de unge rent faktisk kender --- familiemedlemmer, venner og medlemmer af deres lokalsamfund. I fase 4 , de tænker mere bredt i form af samfundet som helhed . Deres moral er stadig bundet til love og sociale normer , men de har en mere sofistikeret forståelse af, hvorfor disse love og normer er vigtige.
Biologi

unge kan få adgang til niveauet af moral Kohlberg og Piaget beskrevet opdagelser hjerneforskere kalder ind i spørgsmålet om, hvorvidt det er rimeligt at forvente teenagere til at handle konsekvent på deres følelse af moral. I 2004 American Bar Association berettede om kollaborativ hjerne forskning udført af forskere ved Harvard, UCLA og National Institute of Mental Health . De fandt, at frontallappen går gennem flere ændringer i teenager år, end i nogen anden fase og er " ikke færdig bygges endnu ," ifølge NIMH forsker Jay Giedd . ABA bemærker, at hormonelle forandringer forårsage følelsesmæssige omvæltninger, der kan tilsidesætte moralske ræsonnement og føre til risikabel adfærd Derudover .
Sociale faktorer

Dartmouth College psykologiprofessor Abigail A. Baird skrev i 2006, at unges moralske udvikling afhænger af deres evne til at bearbejde og tilegne sig oplysninger fra deres interaktion med jævnaldrende. Mens nogle teoretikere hævder, at jævnaldrende er større indflydelse på unges moralske udvikling end forældre , Baird tyder på, at forældrenes rolle ændrer sig, men ikke mindre. Peers føjes til den komplekse proces teenagerens udvikling moralsk synspunkt , men forældre fortsætte med at hjælpe form det.
Uddannelse

Dr. Baird bemærker, at ensidige foredrag om moral har ringe indflydelse på unge. Kohlberg fortaler for en sokratisk metode til fremme moralsk udvikling, hvor pædagoger udgør moralske dilemmaer og bede eleverne om at løse dem. Når den studerende giver et svar baseret på hendes niveau af moralsk ræsonnement , læreren giver flere oplysninger , der komplicerer problemet og skaber en konflikt for den studerende , der kun kan løses ved en højere grad af moralsk ræsonnement.